目前，部分应用型本科院校的“高等数学”教学仍存在“重理论轻应用、重讲授轻互动、重考核轻能力”的问题，这阻碍了专业人才培养质量的提升。在此背景下，探索符合应用型本科院校定位、契合数学模型与工程数学方法专（试读）...
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