在初中数学教学的漫长过程中，“如何教得懂学生”与“如何带好班级”一直是衡量教师专业成长的两个重要标尺。可是，传统的初中数学教师培养模式，通常较侧重于高等数学知识的传授和解题技巧的堆积，这就使很多青年教（试读）...
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